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3D打印课程研究广州天河区方法及意义
来源网络2021-08-08 20:25:03行业资讯 人已围观
简介3D打印课程研究方法(1)观察法根据教学设计理论,结合所学的现代教育技术知识,在中学开展3D打印课程。在实践的过程中,观察学生各方面的情况,同时不断分析改进。(2)文献法通过各种途径
3D打印课程研究方法
(1)观察法
根据教学设计理论,结合所学的现代教育技术知识,在中学开展3D打印课程。在实践的过程中,观察学生各方面的情况,同时不断分析改进。
(2)文献法
通过各种途径进行对文献查找,收集和论文有关的学术信息和研究成果,同时上网寻找和创客以及3D打印课程相关的网站,建设线上课程。分析国内外3D打印课程的实施领域、途径和主要特征。总结国内外3D打印课程发展的现状,为3D打印课程的设计、实践提供参考和借鉴。
(3)问卷调查法
制作调查问卷,在课程结束前把问卷发给学生,让学生填写调查问卷,然后回收调查问卷,通过对问卷的数据进行整理、分析、统计和研究,根据问卷的数据进行整理,同时结合学生的意见对课程进行修改。根据以上研究方法,采取的具体研究技术路线图如下所示:
研究意义
(1)本课题从课程讨论发现存在的问题,创建3D打印课程,进行课程设计,提出方案并且进行实施改良,在反复的讨论中修改3D打印课程教学设计。这是一个非常具体、具有很强现实意义的课题,为促进学生全面发展和健康成长,对全面推进素质教育、提升学生创新能力有着很强的实践意义。
(2)从小培养中学生掌握创客课程知识、培养创客能力与思维基础,为的是能更好地与创新类高校的教育进行衔接,为以后打下良好、坚实的基础,为中国未来的教育发展出一份绵薄之力。
(3)丰富现有关于基础教育中创客教育方面的研究,为今后有关该方面的研究提供现实可靠的理论意义及实践指导基础,探索出可行的道路,设计出具体可行的3D打课程,为基础学校提供教育教学计划和思想,具有广阔的应用前景和推广价值。
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